Школа «Взмах» вчера, сегодня, завтра

Часть первая, обращенная в прошлое. Кого мы растим

Чтобы достичь цели, надо ее иметь. Это утверждение выглядит совершенно очевидным. Но, к сожалению, мы гораздо больше реформируем наше образование, чем задумываемся о том, для чего, собственно, мы это делаем

Мы переходим на 12-летнее образование, вводим новые учебные курсы, перекраиваем программы , но при этом совершенно не обсуждаем, для чего мы все это делаем, чего мы хотим достичь. Кого, собственно, мы растим?

Может и правда, о чем тут думать?

Наша школа отличается от многих других тем, что мы думаем.

Думать об этом непросто. Вроде бы Россия всегда гордилась своим образованием. У нас всегда было много людей образованных, умных, талантливых. (только вот жили они почему-то куда хуже высмеянных Задорновым американцев). Как-то не похоже было, что, работая только над уровнем образования, можно было помочь нашим ученикам стать более счастливыми. Вот почему мы думали не столько о том чему учить, сколько о том, кого мы хотим вырастить. Какие люди нужны завтрашней России. Будут востребованы, будут полезны, будут успешны.

Итак, образованные, умные, талантливые, даже очень умелые у нас всегда были. Кого не было? Не было человека, умеющего ДЕЛАТЬ ДЕЛО. Именно так. От начала и до конца: придумать, найти пути, средства, возможности, начать и закончить.

14 лет назад, когда мы создавали нашу школу, мы решили, что хотим растить именно таких людей — умеющих делать дело, а не только придумывать, говорить и мечтать.

Мы решили, что хотели бы видеть нашего ученика, прежде всего, человеком Успешным. Человеком, который бы умело и быстро ориентировался в новой ситуации, хорошо разбирался в собственных потребностях, способностях и ограничениях, и как следствие, быстро находил себе область применения.

Человеком, который бы легко умел «наращивать компетентность» в любой необходимой области, легко и непринужденно вступал в контакт, обладал навыками работы в команде и лидерскими способностями и, кроме того, был бы уверен в себе и устремлен к самым высоким результатам.

Научить всему этому на уроках было совершенно невозможно. Сейчас появились учебники по менеджменту. Тогда их не было. Но даже и сейчас, выучив этот учебник наизусть, ты совсем не обязательно сможешь воплотить все, что цитируешь на практике.

Вот мы и учили. На практике. Работать. Учиться. Управлять другими.

В нашей школе мы все делали своими руками. Красили стены — учились работать. Делали газету — учились ремеслу. Учились управлять предприятием. Как? Строили свою школу как предприятие. И делали наше предприятие максимально открытым для наших учеников. Вместе с ними учились (поскольку, поначалу и сами были в этом деле не слишком опытны) наиболее успешно управлять нашим хозяйством. Вместе планировали и проводили рекламные кампании, по очереди отвечали на телефонные звонки, беседовали с абитуриентами, отбирали преподавателей, создавали внутреннее законодательство, системы поощрения и обратной связи.

Гораздо меньше, чем в обычных школах сталкивались с проблемами мотивации. У наших ребят не было вопроса, зачем учиться. Все теоретические курсы были поддержаны практикой. Затем, по мере того как предприятие разрасталось и каждый отдельный ученик оказывался все дальше от его центра (да и ученики стали появляться разные — и гуманитарии, и компьютерщики), мы создали модельные школьные предприятия, которые скоро разрослись в целую систему со своим банком, акциями и биржей. Предприятия занимались самыми реальными делами: ремонтом, натиркой полов и работой в гардеробе, организовывали видеопрокат и собственное маленькое кафе на 4 этаже, разрабатывали и проводили Деловые игры, выпускали газету. Смотрели по сторонам, думали, что необходимо сегодня школе, что может быть востребовано. Для того чтобы предприятие могло функционировать ребятам нужно было написать бизнес-план, устав, пройти регистрацию. Все как в реальной жизни. Особенно мы заботились о привлечении к бизнес-деятельности слушателей гуманитарных классов. Чтобы научить их реально оценивать стоимость своего труда, находить себе применение, не теряться в деловом мире. Для этого даже разработали несколько специальных гуманитарных бизнес-игр. Сейчас, по прошествии 14 лет можно с уверенностью говорить о том, что наш выбор был верным. Мы учили их работать, и совсем не ориентировали на оценки. Но на десять выпусков, у нас 13 медалистов (большая редкость для частных школ). Практически все они ориентированы на поступление в ВУЗ совсем не потому, что так надо и так делают все. Почти 100 процентов поступают туда, куда хотят. Многие после 1-2 курса начинают работать. К 25 годам, когда у большинства выпускников обычных школ карьера только начинается, они подходят собственниками маленьких предприятий, руководителями отделов солидных компаний, специалистами, имеющими не только знания, но и опыт, репутацию, стаж жизни в деловом мире. Большинство из них — люди осознанные. Они способны сознавать, чего они хотят и что могут (большая редкость даже для более взрослых людей). Ставить перед собой не только тактические, но и стратегические задачи. Параллельно с обучением в ВУЗе многие получают дополнительное образование, проходят стажировки, стремятся провести хотя бы год за рубежом. Многие поступают в аспирантуру и МВА. Как к принципиально решаемой задаче подходят они и к задаче формирования отношений. Профессиональных и личных. Учатся психологии (психология — одна из самых популярных специализаций у нас в школе). Обращаются за консультациями, когда это необходимо. Ежегодный тренинг для выпускников, всегда востребован. Причем посещают его не только «вчерашние» выпускники, но и те, кто окончил школу много лет назад. Ну и самое главное — абсолютное большинство наших выпускников действительно люди очень даже успешные по современным социальным меркам.

Часть вторая, задумчивая и прагматичная

14 лет назад мы жили в обществе, где почти не было конкуренции, где ничем не избалованный потребитель потреблял почти все мало-мальски пригодное, где предприимчивости и уверенности в себе было почти достаточно, чтобы процветать. С одной стороны, печально, что отходит в прошлое этот «золотой» век. Однако безмерно радует то, что, похоже, мы все увереннее движемся по пути развития относительно цивилизованной экономики.

Для того, чтобы быть успешным в этой экономике, нужен уже немного другой набор качеств.

Разберемся, что же необходимо для успеха нашим завтрашним выпускникам. Многое. Если их предшественникам было достаточно просто найти еще относительно свободную нишу, для чего часто было достаточно просто относительно внимательно посмотреть вокруг, то нынешние могут на этот счет даже и не беспокоиться. Свободных ниш через 5-10 лет просто не будет. Для того, чтобы найти, а вернее, создать такую, им придется придумать что-то принципиально новое. Или поискать новую развивающуюся страну. Сегодня вместо одной, сложной и опасной, но такой захватывающей профессии ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ появилось около сотни различных профессий, требующих специальных знаний и навыков.

Теперь им надо быть готовыми жить и добиваться успеха на рынке, поделенном крупными корпорациями. На рынке специализированном, высоко конкурентном и высоко технологичном, на рынке изменчивом и динамичном. Зачастую на международном рынке. И мы по-прежнему хотим строить свою образовательную систему так, чтобы наши выпускники имели максимальные шансы на успех. Именно поэтому малые предприятия на нашем школьном рынке заменили корпорации, управляемые Советами Директоров. В каждой корпорации работает несколько десятков человек (как ребят, так и взрослых).

По-прежнему можно попробовать себя в разных ролях. Только ролей теперь гораздо больше. Можно стать топ-менеджером или менеджером проекта. Можно бухгалтером (а вести бухгалтерию такой корпорации очень и очень непросто), можно стать брокером. А можно настолько успешно играть на бирже, что «жить» (получать положительную «дельту») можно будет только на проценты с акций. Ребята уже не только придумывают что-то, что без особого труда могут сделать сами. Гораздо больше времени и сил они тратят на обучение. Теперь они не просто делают газету, они работают в корпорации СМИ.

На попечении сотрудников корпорации и школьная многотиражная газета (не одна), и сайт (и совершенствование, и обновление), и участие в создании той газеты, которую Вы сейчас держите в руках. Теперь работу, которую выполняют ребята, гораздо более масштабна и ответственна.

Корпорации занимаются совсем уже «не детскими» проектами. Корпорация «Чемпионат», например, активно готовится проводить уже второй Всероссийский Открытый Чемпионат по Деловым Играм. Первый, прошлогодний, Чемпионат освещался более чем десятком различных средств массовой информации. В этом году в нем примут участие около 25 команд юных экономистов из Костромы, Ростова-на-Дону, Мурманска, Москвы и других городов России.

Подготовка как самой игры, так и всех необходимых документов, продвижение конференции в СМИ, создание специального сайта, поиск спонсоров и потенциальных участников, проведение тренировочной игры в городе Кола, организация, прием, размещение — все это и многое другое, дело рук корпорации «Чемпионат». А 14 апреля стартует новый проект школы — конференция «Маркетинг в стиле Young». Совершенно настоящая конференция, только для очень молодых людей. Для молодых специалистов в области маркетинга и брэндинга. Для студентов. Для наших выпускников. Цель этой конференции — дать возможность молодым и целеустремленным получить самую современную информацию из первых рук. Если сегодня стоимость участия в подобных конференциях составляет от 300 до 500 долларов, стоит ли удивляться, что у нас так мало талантливых молодых маркетологов.

Мы стремились сделать нашу конференцию максимально доступной по стоимости. А ее уровень должен быть очень высоким. С докладами согласились выступить административный директор Стокгольмской школы экономики в Санкт-Петербурге, генеральный директор телекомпании «Шестой канал», главный редактор журнала «Top-manager», представитель студии Артемия Лебедева, начальник отдела маркетинга ООО «Хлебный Дом» и представители других, не менее успешных предприятий Санкт-Петербурга и Москвы. Подобных конференций предполагается провести целую серию. Темы ближайших — управление вообще и управление проектами в частности. Управление персоналом. Планирование карьеры.

Сегодня уже выходя из школы, многие нашши выпускники будут готовы представить потенциальному работодателю не только новенький аттестат и свою улыбающуюся физиономию, но и достойное портфолио проектов, в которых он уже принял участие.

Часть третья, мечтательно-оптимистичная

И все же немного про учебный план

Задумываемся и о содержании образования. Как мы показывали выше, роль знаний становится все значительней в современном мире. Делаем это мы опять по-своему. Только за время нашего «предпринимательства» правила игры менялись как минимум трижды. Принципиально. И ориентиры, и аксиомы, и методы. Чему мы должны будем учить наших завтрашних учеников? Кстати, и к решению этого вопроса, мы решили подойти практически. Провести опрос руководителей современных успешных предприятий. Каких сотрудников хотят видеть они. Прямо так, составить анкету. Составить список предприятий.... Опрос пока в работе. Но и без него уже есть о чем подумать.

Мы по-прежнему хотим, чтобы образование наших слушателей оставалось максимально прикладным. Ориентированным на настоящее и будущее. Следуя этому принципу, самым важным аспектом образования становятся языки. Без них невозможно самое основное для современного бизнеса. Без них невозможна коммуникация, без них недоступна информация. Какие языки? Языки экономики, информатики, права. Мы рассматриваем эти дисциплины прежде всего, как языки, дающие возможность получать информацию и формировать знания. Современные и востребованные. Технологии маркетинга изменятся, но маркетинг останется маркетингом. Будут меняться законы. Важно вовремя об этом узнавать, уметь задавать вопросы и понимать ответы. Ну и конечно, иностранные языки. К глобализации можно по-разному относиться, она войдет в жизнь каждого, не спрашивая об отношении к себе. Вот почему, проходя в прошлом учебном году очередную аккредитацию, наша экономическая школа претендовала на статус школы с углубленным изучением иностранных языков (успешно претендовала). Не просто из желания все успеть. Изучение языков — одна из приоритетных задач школы. Сегодня запастись знаниями на всю последующую жизнь становится задачей принципиально нерешаемой. Поэтому одной из важнейших задач становится формирование способности быстро, эффективно и успешно учиться. Осваивать новые языки, технологии, алгоритмы, стратегии. Мы планируем обучать этому своих учеников системно. Уже в прошлом учебном году в школе началась интенсивная работа над содержанием курса информатики. Цели наших выпускников могут быть разными, разными видятся нам и пути их компьютерного образования. Кому-то по сердцу компьютерный дизайн, кому-то не дают покоя лавры Била Гейтца, кто-то спит и видит собственный интернет-магазин. У всех должна быть возможность обучаться своему и наиболее совершенно. Нет времени повторять и переучиваться. В этом году объемный курс Интернет-технологий для старшеклассников приглашены читать сотрудники ЛЭТИ. Мы искали (и нашли) такого компьютерного дизайнера, чтобы остаться равнодушным было просто невозможно. А для самых продвинутых на лето запланирован семинар, проводить который будут сотрудники студии Артемия Лебедева. Мы любим высокие запросы и хотим иметь возможность наилучшим образом их удовлетворять. На сегодняшний день мы имеем 2 компьютерных класса и наши технические возможности превышают, я думаю, возможности любой дугой частной школы.

Но даже для самого «не компьютерного» нашего выпускника компьютер должен стать надежным и привычным деловым партнером. Знакомить наших слушателей с компьютерными технологиями мы начинаем не в старших классах, а гораздо раньше. Дело здесь не в том, что основы алгоритмизации лучше усваиваются учащимися 5-го класса, чем 9-го (хотя и это обстоятельство следует учитывать). Важнее другое: знакомясь в курсе информатики с основами программирования, компьютерного моделирования, обретая навыки работы в локальных и глобальных информационных сетях, осваивая прикладное программное обеспечение, ученики подготавливаются к полноценному использованию современных информационных технологий в своей учебной деятельности. Вот почему уже в 6-ом классе предполагается уделять значительное внимание, например, навыкам поиска информации в сети Интернет. Большие надежды мы возлагаем на конструкторы "Lego-Logo«позволяющие младшим школьникам овладевать не только навыками конструирования, но и основами алгоритмики. Мы по-прежнему собираемся использовать свое умение работать с каждым из наших учеников индивидуально и целостно. Не просто давая ему ту или иную тупиковую информацию (тупиковую потому, что сама по себе она ему, скорее всего, никогда не понадобится — многим ли пригодилось в жизни умение решать квадратные уравнения???), а наиболее удачно формируя его знания и навыки, совершенствуя его познавательный аппарат, обучая умению видеть и решать задачи, как абстрактные, так и вполне реальные, формируя его круг общения, создавая мотивацию к развитию. Формируя таким образом его опыт, наделяя его стратегиями, наиболее способствующими достижению максимального успеха. Про обучение это или нет, но в штате нашей организации (это мы так про школу) появляются такие люди как маркетологи, ПИАР-менеджеры, специалисты по работе с персоналом. Мы обсуждаем, как всегда с ребятами, вопросы формирования и развития бренда Взмах, читаем такие книги как «Бизнес в стиле фанк», «Общество мечты» и «От хорошего к великому». Если продолжать учить на собственном примере, мы тоже должны становиться полноценным современным предприятием. Мы стремимся к этому. А среди самых дерзких наших проектов, создание на нашей базе Высшей Школы Бизнеса (ВШБ). Да-да, ни много ни мало. Многие наши выпускники, не раз убеждали нас в необходимости такого шага. По их мнению, современные вузы, хоть и меняются постепенно, все же по-прежнему, мало готовят к реальной конкретной деятельности, плохо учат иностранным языкам и, главное, вообще, довольно мало учат. Наши выпускники, «отпахавшие» несколько лет во Взмахе, скучнеют и чувствуют себя не загруженными. Проводящими время не эффективно. Что же это такое Высшая Школа Бизнеса? Мы хотим создать очень практически ориентированное учебное заведение. Рассчитанное максимум на 4 года, 3 из которых предполагается учить студентов только на английском языке. У ребят будет возможность провести от одного до трех семестров за рубежом, возможно, даже в нескольких странах, пройти там краткосрочную стажировку и получить диплом зарубежной Высшей Школы Бизнеса. Мы уже ведем переговоры о создании филиала с несколькими зарубежными партнерами, которых весьма привлекает возможность выхода на российский рынок и сотрудничества с нашей школой.. Понятно,что стоимость нашей программы будет значительно ниже стоимости аналогичных полностью зарубежных. А полученное образование будет абсолютно соответствовать европейским стандартам. Мы планируем привлекать к работе в ВШБ преподавателей партнерских зарубежных ВУЗов и наших преподавателей прошедших стажировку в их кампусах. Как и всегда в нашей школе, будет обеспечена сильная практическая составляющая обучения, включающая ежегодные стажировки на лучших российских и зарубежных предприятиях. Весьма возможно, что пару лет спустя, выпускники школы Взмах, вместе с аттестатом зрелости, смогут получать и свидетельство, удостоверяющее их право поступать сразу на 2 курс ВШБ или ее зарубежного партнера. Выпускники ВБШ, в качестве дипломного проекта, будут предоставлять балансовый отчет созданного ими реального предприятия. А новые бизнес-школьники будут проходить в этих предприятиях свои первые стажировки. Самое заманчивое во всем этом то, что и Вы можете принять самое активное участие в реализации этого проекта.

Личное мнение директора Морозовой Елены Юрьевной. Интервью и статьи.