Цель школы - человек успешный

Интервью от первого лица.

— Итак, еще одна Бизнес-школа?

— Нет, не еще одна. Я думаю, что в городе, а может, и не только в городе, нет больше ни одной школы, подобной нашей. Как правило, в Бизнес-школах учат чему-то совершенно определенному: например, брокерскому делу или еще чаще — маркетингу и менеджменту. Та же система сохраняется и при обучении подростков. Дело, конечно, хорошее, но откуда знать четырнадцатилетнему школьнику, должен ли он быть именно брокером? Пригодятся ли ему лекции по маркетингу, прочитанные за 4-6 лет до реального вступления в деловую жизнь? Да и то ли это, чего нынешнему школьнику не хватает? Цель педагогической системы, претендующей сегодня на успех, должна быть ориентирована на результат, а не на процесс — не на то, чтобы учить, учить и учить, а на то, чтобы получить на выходе практический, конкретный результат. При этом не обязательно отбирать предметы наиболее престижные или обладающие наиболее красивыми названиями — маркетинг! менеджмент! Большинство же действующих сегодня Бизнес-школ, да и школ вообще, очень мало волнует вопрос, что будет с их воспитанниками дальше. Их цель — стабильно набирать группы и учить, учить, поскольку именно за это платят деньги. Наша же цель — совершенно иная. Мы готовим специалистов для себя! И очень хорошо знаем, что хотим получить на выходе.

— Вот как? Откуда же? Из теоретических рассуждений?

— При чем тут теория? Мы же не лекторы — мы практики. Я сама директор научно-методического учебного центра — структуры абсолютно коммерческой и самоокупаемой. И уже несколько лет испытываю неимоверные трудности, подбирая кадры для своего центра. Именно в процессе этих поисков родилась идея, да не идея, а настоятельная потребность — готовить кадры самим.

— Трудно поверить, что сегодня можно говорить всерьез о дефиците кадров. Ведь кругом безработица.

— Да, безработица. Да, сокращения. Да, много людей, заинтересованных в работе. Но даже угроза потерять работу советского человека не стимулирует к творчеству и развитию, а окончательно невротизирует и дезадаптирует. По крайней мере, новых способностей у него не появляется, это уж точно, а новые способности или, если хотите, способности к новому, сегодня нужны позарез. Специалист, который сегодня нужен всем, — это человек, комфортно чувствующий себя в постоянно меняющейся, сложной, неоднозначной ситуации, умеющий действовать в обстановке дефицита информации и глобального дефицита времени. Человек, который уверен в себе, своих знаниях и способностях. Человек, который умеет принимать решения и брать ответственность на себя. Человек, способный не только породить идею, но и четко сформулировать цели, пройти самому и провести доверившихся ему людей от начала и до конца намеченной цепочки — от идеи до конечного результата.

— Это напоминает мне газетные сентенции пяти-десятилетней давности — об обилии у нас замечательных идей и невозможности их внедрения из-за засилья бюрократов и партократов.

— Знаете, когда речь идет о внедрении сложнейших промышленных технологий, еще можно пытаться списывать наши неудачи на партократов и бюрократов. Когда же ко мне приходит блестящий молодой человек на должность заведующего отделом, весьма убедительно говорит о том, как надо организовывать дело, чтобы удвоить и утроить прибыль, а через несколько месяцев оказывается, что «воз и ныне там», причем молодой человек лишь разводит руками, ссылается на объективные обстоятельства, я в очередной раз убеждаюсь, что размышлять и делать дело — не одно и то же. Наша цель — растить людей, умеющий делать дело. Наша цель — сделать так, чтобы образование не превращало людей в «интеллект на тоненьких ножках» — нынешних выпускников университетов.

— Как вы их, однако ...

— Я немножко утрирую, конечно, но я знаю, о чем говорю. У меня очень много знакомых, почти с отличием закончивших университет — физфак, психфак, филфак, экономический факультет, но, если мы посмотрим, стал ли кто-нибудь руководителем или ведущим специалистом в новых экономических условиях, ничего утешительного не увидим. Почти все они работают в государственных структурах, сидят на окладах и зарабатывают 800-1000 рублей. Единственное, на что они сегодня оказываются способными, — тихо слинять на Запад или уехать в деревню выращивать бычков. Я нисколько не хочу обидеть этих людей, ибо то, что происходит с ними, не столько вина их, сколько беда. Мне даже кажется, что эта проблема должна решаться на государственном уровне.

— ???

— Да, именно так. Следует провести умный конкурс и выдать всем людям банковские кредиты — для переподготовки и созданиями собственного дела. Вот только кто их будет готовить? У них опять возьмут деньги и будут учить, учить, что такое маркетинг, менеджмент... Ну об этом все же пусть заботится государство или еще лучше — сами утопающие. Наше же дело — не повторять сделанных ошибок, и потому наша цель — это дееспособный специалист, хозяин успеха, довольный собой и миром ... счастливый человек.

— Вот как?! И вы действительно считаете, что этого возможно добиться в процессе обучения?

— Безусловно. Ведь у нас есть великолепные помощники — сами учащиеся. Согласитесь, каждому хочется, чтобы путь его был успешным и счастливым. И если всерьез прислушиваться к тому, что кажется верным этим самым обучающимся, если основные усилия направить на то, чтобы создать для ребят максимально благоприятную развивающую учебную среду, если всерьез помогать учащимся в решении их проблем — не тех, которые положено решать в данном семестре, а тех, которые реально возникают у них, и если еще дать ребятам с самого начала настоящее, реальное дело, чтобы они могли иметь обратную связь и четко понимали, что же им требуется и чего реально не хватает, а главное — если иметь мудрость и терпение со всем этим возиться, — тогда мы и получим гибкую и мобильную самоорганизующуюся систему, практически обреченную на успех. Основная проблема здесь — люди! Люди, которые берут на себя труд не лепить семестр за семестром одно и то же, а ежечасно видеть и слышать своих учеников, жить их проблемами и неудачами. И, естественно, все время расти — иначе очень скоро можно оказаться не у дел...

— И у вас есть такие люди?

— Слава богу, да. Хотя их гораздо меньше, чем хотелось бы. Нам еще очень нужны преподаватели, желательно мужчины. Может быть, студенты старших курсов, может быть, специалисты со стажем. Но важнее всего то, о чем я сказала выше...

Личное мнение директора Морозовой Елены Юрьевной. Интервью и статьи.