Школа «Взмах» предлагает:
Курсы раннего развития
(для детей от 1,5 до 3х лет)
Бизнес-инкубатор
(для будущих Рокфеллеров
от 11 до 17 лет)
Курсы подготовки к школе
(Рикки-Тики-Тави - школа для
самых маленьких)
Курсы подготовки к ЕГЭ
(с преподавателями школы
«Взмах»)
Курсы иностранных языков
(для малышей, школьников и взрослых)
Английский театр
(для детей
с 1 по 7 класс)
О школе «Взмах» подробнее:
Знакомтесь, наша начальная школа
В поисках утраченного времени
Видео:Как выучить язык в детстве? Говорит ЭКСПЕРТ
Видео: Английский для детей от 3-х лет.
Колледж «Взмах-Юг»
Видео: Малыши играют в школу на английском.
Колледж «Взмах у моря»
Видео: Малыши о будущей профессии на английском.
Колледж «Взмах Центр»
Многие считают, что частное образование доступно лишь детям состоятельных родителей. Мы стремимся опровергнуть это мнение. Мы искренне уверены, что все дети имеют право на хорошее образование. В этом году «Взмах» вновь объявляет конкурс на получение именных стипендий для обучения в школе.
Трамвайный пр., д.20, Тел: +7(812)703-41-90
ул. Кораблестроителей, 30, Тел: +7(905)212-50-84
ул. 10-я Советская, д.4/6, Тел:+7(921)949-49-80
Выборгское шоссе, д.156, Тел: +7(911)773-15-92
ул. Корякова, д.18, Тел: +7(812)703-41-90
ул. Большая Озерная, д.92, Тел: +7(812)703-41-90
По всем вопросам можно проконсультироваться по телефонам: | |
---|---|
Деканат Бизнес-школы | +7 (812) 376-12-81 |
Деканат начальной школы | +7 (812) 376–55-23 |
Психологический центр | +7 (812) 376-15–52 |
Монтессори | +7 (812) 376-15-52 |
Школа будущего первоклассника | +7 (812) 703 41 90 |
Колледж «Взмах-Юг» | +7 (963) 326-97-74 |
Колледж «Взмах у моря» | +7 (905) 212-50-84 |
Колледж «Взмах-Центр» | +7 (921) 949-49-80 |
Колледж «Взмах у озера» | +7 (911) 773-15-92 |
Дополнительные услуги | +7 (812) 703 41 90 |
Представитель администрации | Должность | Приемные дни, часы |
---|---|---|
Морозова Елена Юрьевна | директор школы «Взмах» | вторник 16:00–20:00 |
Писарев Виктор Рэмович | ген.директор НОУ «УВК «Взмах» | четверг 18:00–20:00 |
Павловская Елена Владимировна | зам.директора по УВР | вторник 16:00–20:00 |
Суворова Надежда Викторовна | зам.директора по УВР (НШ) | четверг 16:00–20:00 |
Веселова Ирина Вячеславовна | зам.директора по АХЧ | вторник 16:00–21:00 |
Взмах > Бизнес-школа > Уголок настоящего Горца > Страсти по учебнику
Шумные телевизионные дебаты вокруг «единого учебника по истории» вызывают улыбку и тихую грусть.
Складывается впечатление, что высокоученые спорщики никогда не работали в школе. Или работали в каких-то волшебных школах светлой памяти Гарри Поттера.
Интерес обычного школьника к истории в этих диспутах сильно преувеличивается, а роль учебника и вовсе абсолютизирована. Между тем, наличие или отсутствие «единого учебника» не имеет ничего общего с реальными проблемами изучения истории в школе.
Вспомним матчасть. Учебник — это не конспект лекций маститого профессора, а школьник — далеко не всегда фанат истории. Учебник, по причине ограниченного объема, не способен ответить на все «как?» и «почему?» — его задача разрешить все сомнения про «что?», «где?» и «когда?». А вот с этим как раз очень много проблем.
Авторские учебники, расплодившиеся за последние четверть века, очень неоднозначны по качеству. Многие из них любопытны по содержанию, иные — интересны концептуально, но при этом добрая половина таких пособий страдает «детскими болезнями». Так, в интереснейшем учебнике Н.Н.Трухиной «История древнего Рима», который по своей структуре напоминает дореволюционные гимназические пособия, неверно указан даже (!!!) год основания Рима. Это — прокол корректора. И подобных учебников — выпущенных на одном энтузиазме и «на коленке» — увы, немало.
С другой стороны, поможет ли еще один учебник — улучшенный, выверенный и вычищенный? Сомневаюсь. Во всяком случае, мой преподавательский опыт (и опыт моих коллег) показывает: качество усвоения знаний связано не с учебником, а с учениками и учителем.
Особняком во всех этих спорах стоит вопрос о неоднозначности трактовок тех или иных событий российской и мировой истории. Нужно ли излагать разные версии событий? Смешной вопрос. Количество уроков истории в обычной школе таково, что учителю не хватает времени даже для серьезного, подробного и вдумчивого изложения хотя бы одной версии события. Стоит ли, при таком раскладе, говорить о версионном подходе к сложным историческим проблемам? Ответ очевиден. Другое дело — обозначить (для любителей истории, которых, слава богу, еще хватает в каждом классе) сам факт неоднозначности описанного явления и подходов к нему. Но при чем здесь учебник? На это есть учитель.