Спб: +7(812) 703 41 90

Авторский курс по литературе
От золотого века европейского реализма к реализму XX века – реализму непростому

Курс зарубежной литературы 10 класс

Курс зарубежной литературы для 10 класса. Преподаватель литературы А. Л. Патракова

Кол-во часов Тема Диалог с русской культурой Аудио – визуальный материал к уроку Творческие работы
2 часа Эпиграф к теме: Мигель Сервантес Сааведра «Дон Кихот» - главы из книги.
Гуманизм без иллюзий: рождение нового отношения к человеку
(Вл. Козинцев)
В. Шукшин «Чудик» или «Миль пардон, мадам»
Козинцев «Дон Кихот» (фрагменты фильма, как иллюстрации избранных глав книги)
Испанская живопись (Мурильо, Веласкес)
Работа в группах: подготовиться к дебатам: «Крушение Дон Кихота или победа донкихотства»
2 часа Национальная идея во французской литературе. Судьба, нации, семьи.
1. О. де Бальзак «Гобсек» Создание идеала через отрицание.
Сравнение двух редакций произведения.
А.С. Пушкин «Скупой рыцарь»
Н.В. Гоголь «Мертвые души» (Плюшкин)
Литературный портрет:
Ст. Цвейг «Бальзак»
(избранные места)
Напишите «примечания» от имени О. де Бальзак ко 2-ой редакции повести «Гобсек»
2 часа Пр. Мериме «Маттео Фальконе» На стыке романтизма и реализма. Понятие национального характера и его отражение в литературе. А.С. Пушкин «Цыганы»
Н.В. Гоголь
«Тарас Бульба»
Глубинная народная музыка (диск 2000 г.) Попробуйте сформулировать черты какой-нибудь национальности (на выбор) или сделайте цитатный план: цыганский характер (по поэме А. Пушкина «Цыгане»), украинский характер по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба», основные черты характера Маттео (по повести Пр. Мериме)
2 часа Тема революции во французской литературе: Стендаль «Ванина Ванини» Рассказы о революции:
М. Шолохов «Шебалкино семя»
И. Бабель «Письмо»
Живопись «передвижников»
Живопись Домье
Фрагмент из фильма «Красное и черное»
Напишите развернутый план утопического произведения об идеальной власти
2 часа Жесткий реализм на исходе века. Ги де Мопассан «Ожерелье», «В море» Сб. «Физиология Петербурга»
Рассказ Мамлеева (на выбор)
  Рассказ Мопассана «В море»
«Поменяйте местами братьев в этой истории. Изменится ли сюжет?
Объясните свое мнение, основываясь на тексте» (мини-сочинение-рассуждение)
2 часа Английский и американский реализм. Судьба отдельной личности в литературном произведении.
1. Человек и его окрестности. И Диккенс «Рождественская песнь в прозе»
Ф.М. Достоевский «Господин Прохорчик»
Рождественский рассказ в русской литературе.
Жанр Рождественской истории в кинематографе: фрагменты из фильмов
1935
1954
2000
Работа в группах: продумайте ситуацию встречи и разговор между дядюшкой Сауржем, Прохорчиным, Плюшкиным и Гобеском.
Попробуйте разыграть этот разговор по ролям.
(см. раздел А. Зегерс «У дороги»)
Встреча Гоголя, Гофмана, Кафки
3 часа Продолжение гуманистических традиций У. Диккенса в рассказах О. Генри («Последний лист», «Фараон и хорал») Рассказ А. Чехонте (мастерство рассказчика) А. Гайдай «Деловые люди» (экранизация р-ов О. Генри) О. Даль «Предыстория катастрофы» Придумайте окончание рассказа (предложение в классе)
3 часа «Простак» в американской литературе. Торжество «простого» человека со здравым смыслом.
М. Твен «Янки… при дворе короля Артура» (избранные места из книги)
Рассказы М. Твен «Как я редактировал сельскохозяйственную газету», «Как меня выбирали губернатором»
М. Зощенко. Рассказы «М. Твен только для взрослых» (реж. М. Черняк) – «Молодежный театр на Фонтанке» В группах: придумайте ситуацию «Знание истории спасает жизнь при путешествии в прошлое».
2 часа Традиции М. Твена в XX веке – детская тема, взгляд на жизнь взрослых.
Дж. Сэлинджер «Над пропастью во ржи»
В. Аксенов «Затоваренная бочкатары»   Напишите этюд: «Под впечатлением каких обстоятельств я задумалась о себе?» или «Сленг моего поколения и сленг героя Сэлинджера» (идея отчуждения через язык романа)
2 часа О. Уайльд и литература эпохи Модерна. Конец «большого стиля» (Соловей и роза, Мальчик-звезда, Счастливый принц) Поэзия К. Бальмонта Театр Европы «Мальчик- звезда»
Живопись прерафаэлитов
Живопись Г. Климта
Выписать понравившиеся сравнительные обороты из произведения О. Уайльда (объяснить свой выбор) – напишите свои сравнения (желательно в стиле Уайльда)
2 часа Классический реализм XIX века и беллестристика XX века.
Р. Киплинг и литература Британской империи («Книга джунглей»)
Тема Киплинга после Киплинга: С. Моэм «Человек со шрамом».
А. Куприн «Поединок»   Эссе: «Как меняется читательское восприятие после перечитывания произведения, обсуждения книги, чтения критических статей?»
(читаем «Маугли» на новый лад)
2 часа Реализм XX века – реализм не простой.
Введение.
Г. Флобер «Госпожа Баварии»
(Представление романа, главы из книги)
Предвосхищение прозы XX века
Л.Н. Толстой «Анна Каренина» А. Сакуров «Спаси и сохрани» Проследите по тексту (закладки в книге): описания портретов госпожи Бовари и Анны Карениной, описания их переживаний (чувство счастья – чувство горя).
(ваши наблюдения)
2 часа Американский реализм XX века. Литература «скрытых смыслов».
Э. Хемингуэй («техника айсберга», драматизм повествования в рассказах: «Убийцы», «Кошка под дождем», «Снега Килиманджаро»)
Творчество Ю. Казакова (рассказы) М. Антониони (отрывки)
Фрагменты из фильмов. «Скрытые смыслы» в кинематографе. Что остается за кадром?
Работа с текстом и «подтекстом».
Изобразите на бумаге «айсберг» рассказов Э. Хэмингуэя.
2 часа  Дж. Д. Сэлинджер «Хорошо ловится рыбка-бананаика», «Человек, который смеялся».
Позиция писателя «против»: Дж. Д. Сэлинджер против рационально-умозрительного отношения к миру, против системосозидания (против «липы»)
  Искусство дзен (поэтика) Попробуйте описать свои эмоции от прочитанных хокку Басе.
Попробуйте создать своё хокку.
3 часа Писатели поколений (поколение как волна)
- Фр. С. Фицджеральд и эпоха джаза.
«Великий Гетсби» (знакомство с романом).
Рассказ «Вечер на Ярмарке».
- Отчуждение от «глянцевого мира». Движение битников (Дж. Керуак, Ален Гинсберг)
Джаз 30-х годов Леонида Утесова     Рок-группа «Старинные игры» - песни и стихи поэтов «разбитого поколения» Фрагменты из фильмов: «Серенада Солнечной Долины», «В джазе только девушки». Интеллектуальный стиль «Би-Бон» в джазе. «Pink Floyd»: «Сияй мой бриллиант» (фрагмент из фильма Паркера «Стена»). Эссе «Когда приходит ДЖАЗ» или «Когда я смотрю старые киноленты…»     Работа в группах: Разработайте «Манифест моего поколения».
2 часа Поколение конца 60-х, его идеология, молодежные движения – отражение в литературе.
Р. Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон».
Наши «шестидесятники». Альбом «Не только Бродский» (фотографии Г. Волковой, комментарии С. Довлатова) Журнал «Сеанс» № 7 «60-е»
П. Вайм, А. Генис «60-е».
Группа «Doors» и Джим Моррисон.
Работа в группах:
Наш «Сеанс» (2002-ой)
«Музыка, фильм, книга, … моего поколения»
(объясните свой выбор учителю – представителю другого поколения)
2 часа Параллельная литература. У. Голдинг «Повелитель мух» и английский философский роман XX века. Природа и цивилизация. Театр Европы «Повелитель мух». Материалы ленинградского симпозиума по роману «Повелитель мух». Выступление У. Голдинга (см. «Иностранная литература», 1996, № 11) Дефо «Робинзон Крузо» (страницы романа)
Гёте «Фауст» (отрывок о Мефистофеле – повелителе мух).
- Напишите этюд:
«У тебя в руках – раковина. Ты говоришь. Твой план жизни (выживания) на острове».
- Проследите по тексту процесс одичания английских мальчиков на острове.
2 часа Обобщающий урок (защита курсовых работ, творческие выступления и т.д.)      

Старшая школа (Бизнес-школа, 7-11 класс) с углубленным изучением английского языка и экономики.